Что такое АДК?

Многие родители, да и специалисты считают, что появление голосовой кнопки или коммуникатора, заставляет детей “лениться” в речевом плане.

На самом деле, специалисты АДК придерживаются мнения, что эти средства могут запустить подражание речи, что способствует развитию речи ребенка.

При использовании подобных АДК мы развиваем “внутреннюю” речь, которая предшествует речи, в нашем привычном понимании.

Также происходит развитие памяти, мышления, внимания и др.

Очень многие родители “бьются за речь” до последнего. К сожалению, пытаясь развить то, что на данный момент недоступно ребенку , или недоступно совсем. Они упускают возможность дать ребенку самое главное - возможность коммуницировать, возможность ребенку донести до окружающих важный для него месседж.

Обычно таких детей понимают “домашние” и специалисты, которые уже “изучили” ребенка.

Такие дети испытывают стресс при попытках коммуникации с малознакомым человеком. Что ощутимо снижает их качество жизни.

Специалисты рекомендуют совмещать взаимодействие с АДК, с занятиями по “развитию речи”. Если это физически доступно ребенку.

Подобная параллельная работа, всесторонне развивает ребенка. Делает его более гибким и разносторонним.

Если ваш ребенок испытывает проблемы с коммуникацией в раннем возрасте, то не стоит пренебрегать введением АДК. Вы можете просто пропустить “момент” (сенситивный период), когда ребенок получает и нарабатывает коммуникативные навыки. Ребенок пропускает этот период, но если бы ему дали средства для коммуникации, перспектив у ребенка было бы ощутимо больше.

Даже для детей с тяжелыми двигательными нарушениями можно подобрать средство АДК. Оно может быть уже адаптировано под диагноз ребенка, но со специалистом вы можете его улучшить для вашего ребенка. Что даст ему мотивацию к общению.

Специалисты спешат вас успокоить и опровергнуть этот миф. Любой человек может взаимодействовать с внешним миром. Не стоит забывать об эмоциях, мимике, вокализации и пр.

Также мы помним, что коммуникация это не обязательно речь, в нашем привычном понимании.

Если ребенок “тяжелый” в интеллектуальном плане, тогда мы будем вырабатывать “навык”.

При подборе средств АДК, мы тестируем ребенка, изучаем его возможности, смотрим на реакции. Исходя из этого, мы видим то, что может подойти ребенку. Мы адаптируем средство под ребенка.

После пробного введения АДК, “тяжелые” дети зачастую могут показать свой скрытый потенциал, ребята меняются, и начинают стремиться к чему-то новому.

Нет подтвержденных исследований, что АДК тормозит речь. А вот исследования на тему положительного влияния АДК есть.